نارساخوانی یکی از شایعترین و ناتوان کننده ترین اختلالات یادگیری است که توانایی رمزگشایی، درک مطلب و روانخوانی را در دانشآموزان مختل میکند. با توجه به اهمیت حیاتی مهارت خواندن در پیشرفت تحصیلی، شناسایی و مداخله زودهنگام در این اختلال، یکی از اولویتهای آموزش و پرورش استثایی محسوب میشود. یکی از رویکردهای مناسب برای درمان نارساخوانی، رویکرد پاسخ به مداخله است که به صورت نظاممند و مرحلهای، آموزش را با توجه به میزان پیشرفت دانشآموزان طراحی میکند. هدف مقاله حاضر، مرور و تحلیل مطالعات انجام شده پیرامون اثربخشی مداخلات خواندن مبنی بر رویکرد پاسخ به مداخله در دانشآموزان نارساخوان است.با بررسی پژوهشهای داخلی و خارجی، شواهد نشان میدهد که برنامههای چندسطحی مبتنی بر رویکرد پاسخ به مداخله در بهبود آگاهی واجشناختی، سرعت و دقت خواندن، درک مطلب و انگیزه تحصیلی موثر هستند. نتایج مرورها نشان میدهد که اجرای صحیح این رویکرد میتواند نیاز به خدمات آموزش ویژه را کاهش داده و کیفیت عملرد تحصیلی و هیجانی دانشآموزان را ارتقا دهد.
کریم زاده, سمانه و شجاعی, ستاره . (1404). مروری بر اثربخشی مداخلههای خواندن مبتنی بر رویکرد پاسخ به مداخله در دانشآموزان نارساخوان. اختلالهای هیجانی و رفتاری, 2(4), 32-19. doi: 10.22099/ebd.2026.8592
MLA
کریم زاده, سمانه , و شجاعی, ستاره . "مروری بر اثربخشی مداخلههای خواندن مبتنی بر رویکرد پاسخ به مداخله در دانشآموزان نارساخوان", اختلالهای هیجانی و رفتاری, 2, 4, 1404, 32-19. doi: 10.22099/ebd.2026.8592
HARVARD
کریم زاده, سمانه, شجاعی, ستاره. (1404). 'مروری بر اثربخشی مداخلههای خواندن مبتنی بر رویکرد پاسخ به مداخله در دانشآموزان نارساخوان', اختلالهای هیجانی و رفتاری, 2(4), pp. 32-19. doi: 10.22099/ebd.2026.8592
CHICAGO
سمانه کریم زاده و ستاره شجاعی, "مروری بر اثربخشی مداخلههای خواندن مبتنی بر رویکرد پاسخ به مداخله در دانشآموزان نارساخوان," اختلالهای هیجانی و رفتاری, 2 4 (1404): 32-19, doi: 10.22099/ebd.2026.8592
VANCOUVER
کریم زاده, سمانه, شجاعی, ستاره. مروری بر اثربخشی مداخلههای خواندن مبتنی بر رویکرد پاسخ به مداخله در دانشآموزان نارساخوان. اختلالهای هیجانی و رفتاری, 1404; 2(4): 32-19. doi: 10.22099/ebd.2026.8592
)