مقایسه راهبردهای کنترل فکر در دانشجویان با و بدون نشانه های اختلال اضطراب فراگیر

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه شیراز

2 استاد تمام بخش روانشناسی بالینی دانشگاه شیراز

10.22099/ebd.2025.8165

چکیده

راهبردهای ناکارآمد کنترل فکر با اختلالات اضطرابی، بویژه اختلال اضطراب فراگیر مرتبط هستند. هدف اصلی این پژوهش، مقایسه راهبردهای کنترل فکر در دانشجویان با و بدون نشانه‌های اختلال اضطراب فراگیر بوده است. این پژوهش بر اساس یک طرح علّی-مقایسه‌ای اجرا شده است. بر این اساس، تعداد 31 دانشجوی دوره کارشناسی دانشگاه شیراز که در سال تحصیلی 1402-1401 مشغول به تحصیل بودند با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شده و با استفاده از پرسش‌نامه‌های تشخیصی اختلال اضطراب فراگیر (Bita and Mohammadi, 1396) در دو گروهِ دانشجو با نشانه‌های اختلال اضطراب فراگیر(16=n) و دانشجویان بدون نشانه‌های اختلال اضطراب فراگیر(15=n) تقسیم شدند. در این پژوهش، از پرسش‌نامه‌های تشخیصی اختلال اضطراب فراگیر (Bita and Mohammadi, 1396)، پرسش‌نامه نگرانی ایالت پنسیلوانیا (Dehshiri, Golzari, Borjali, Sohrabi, 1389) و پرسش‌نامه کنترل فکر (Fata, Motabi,Molodi,Ziaaei, 1389) استفاده شد. داده‌ها با روش های آماری tمستقل، تحلیل واریانس یک راهه و تحلیل واریانس چند متغیری مورد تجزیه‌ و‌ تحلیل قرارگرفتند. نتایج نشان دادند که دانشجویان با نشانه‌های اختلال اضطراب فراگیر در مقایسه با دانشجویان بدون نشانه‌های این اختلال از لحاظ راهبردهای پرت کردن حواس و نگران کردن برای کنترل افکار به طور معنی‌داری متفاوتند. نتیجه نهایی این ­که دانشجویان با نشانه‌های اختلال اضطراب فراگیر در استفاده از راهبردهای کارآمد کنترل فکر مشکل دارند.

کلیدواژه‌ها

فایل ها

سابقه مقاله

  • تاریخ دریافت: 09 اردیبهشت 1404
  • تاریخ پذیرش: 15 اردیبهشت 1404

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار